培养人
培养什么人怎样培养人为谁培养人是教育的什么问题
培养什么人怎样培养人为谁培养人是教育的根本问题。 教育是国之大计、党之大计，培养什么人怎样培养人为谁培养人是教育的根本问题，这句话是正确的。 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。 培养什么人，是教育的首要问题。 我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。 要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。 要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
我们应怎样培养人
我们应怎样培养人文章如下：在我们回答完“我们应该培养什么样的人”之后，我们必须回答“怎么样培养人”这个至关重要，但一直迷茫的问题。
乍听起来这个问题有些滑稽，我们每一个教育人每天都忙碌于培养人的工作，难道不知道如何培养人?的确，虽然如此，我们确实不很明确。大话教育者比比皆是，头头是道，成果累累，但是即使在偌大的互联网上也很少找到“我们究竟应该如何培养人”的经典之说，可见人们对它的探索与思考是多么欠缺。如此重大而严肃的问题足以是一个重点课题，为什么人们缺乏思考和研究呢？人们在有意回避还是有所不知?如果是有意回避那么在教育生活和教育活动中我们的努力还算得上有目的性吗?如果有所不知那么我们每天的忙碌还有意义吗?
多年来，正因为我们始终不清楚也不愿意面对“如何培养人？”这一关键问题，所以导致了我们在培养人方面诸多的问题。换句话说，即使我们明确了“我们应该培养什么样的人”的问题，如果我们不清楚如何培养，那么我们所要培养的人的目标也不可能实现。所以，在培养人之前我们对“如何培养人”的问题应该有认真的思考。关于这个问题，我个人肤浅的认为：
首先，我们要尊重教育科学。尊重教育科学首先体现在遵从教育规律上，即教育方略要符合教育法规和教育原则；教育行为要符合学生成长的特点和培养目标的要求。
其次，我们要尊重生命科学。尊重生命科学首先要尊重生命个体、以人为本，遵从生命个体成长的规律和特点。不违背规律伤及生命个体实施教育行为。
最后，我们要尊重人文科学。注入人文关怀、体现教育公平、关注情感、态度、价值观。减少机械枯燥的知识传承意识，增加情感教育成分，提升师生情商教育水平。
只有这样才能达到让“全体学生得到全面发展”的目标。
三个培养人指的是什么
三个培养人指的是：把致富能手培养成党员、把党员培养成致富能手、把党员致富能手培养成村干部。各地通过“三个培养”，不断优化村级党组织服务功能，全面提升村级党组织服务能力。
培养，汉语词语，读音为péiyǎng，意思是指以适宜的条件促使其发生、成长和繁衍，也指按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长。出处：《孟子·公孙丑上》：“持其志，无暴其气。”宋·朱熹集注：“盖其内外本末，交相培养。”元·乔吉《两世姻缘》第三折：“俺主人培养出牡丹芽。”
三个培养人指的是什么
三个培养人指的是把致富能手培养成党员、把党员培养成致富能手、把党员致富能手培养成村干部。“三个培养”是在农村基层党组织中开展多年的一项重要载体活动。各地能够通过“三个培养”，不断优化村级党组织服务功能，全面提升村级党组织服务能力，带领更多的农牧民走上脱贫致富的道路。 三个培养人指的是把致富能手培养成党员、把党员培养成致富能手、把党员致富能手培养成村干部。“三个培养是在农村基层党组织中开展多年的一项重要载体活动。各地能够通过“三个培养，不断优化村级党组织服务功能，全面提升村级党组织服务能力，带领更多的农牧民走上脱贫致富的道路。